Pour former davantage d'ingénieurs et de techniciens sans creuser le déficit public, l’Institut Montaigne suggère de fermer certaines formations et d'augmenter les frais de scolarité (avec Les Echos). Comment former plus d'ingénieurs pour répondre aux enjeux de réindustrialisation de la France. C'est le cœur d'un rapport publié récemment par l'Institut Montaigne. Selon le think tank libéral, « l'économie française a besoin de 100.000 ingénieurs et techniciens de plus, tous les ans, jusqu'en 2035 », confie Eric Labaye, ancien président de Polytechnique et coauteur du rapport avec Aiman Ezzat, directeur général de Capgemini. « Transformer les stages de troisième et seconde » Pour y parvenir, une partie des futurs ingénieurs et techniciens relèverait d'une reconversion et une autre, de l'acquisition de diplômes. Pour ces dernières, « il faut former de l'ordre de 60.000 ingénieurs et techniciens supplémentaires » (30.000 de chaque) pour qu'ils entrent dans le circuit économique chaque année, détaille Eric Labaye. Soit une hausse « de 40 à 50 % » du nombre de diplômés actuels. C'est la condition, selon lui, pour répondre à une « réindustrialisation modérée » dans laquelle l'industrie représente 12 % du PIB. Encore faut-il « que toute la chaîne s'y mette ». Cela commence « par l'école », pour redonner le goût des sciences dès le primaire, indique-t-il. Au collège et au lycée, le rapport recommande plus de « partenariats » avec les écoles d'ingénieurs ou d'anciens diplômés, et des stages de troisième et de seconde qui pourraient se transformer en « une journée d'immersion par mois » dans des usines, des entreprises ou des laboratoires, pour mieux faire comprendre les métiers de l'ingénieur. Il faut aussi « guider les lycéens vers des filières scientifiques », ajoute Eric Labaye, qui veut « changer l'orientation de 5 à 10 % d'une classe d'âge » vers « plus de sciences » et fixer aux proviseurs « des objectifs chiffrés ». Le think tank suggère aussi de réorienter certains étudiants du supérieur vers les sciences grâce à des « remédiations ». « Ce n'est pas parce que vous n'avez pas choisi la spécialité maths au lycée que vous n'avez pas le potentiel pour faire des maths ! » lance l'ex-président de Polytechnique. Il indique aussi vouloir doubler le nombre d'étudiants étrangers - de 7 à 14 % - dans les écoles d'ingénieurs. Le rapport préconise encore de puiser dans le vivier des étudiants en santé, en sciences de la vie, voire en classe préparatoire économique. Les formations en lettres et arts dans le collimateur Pour former plus d'ingénieurs « sans creuser le déficit public », l'Institut Montaigne propose d'actionner trois leviers en même temps. Le premier est celui de la « productivité » - en augmentant de 5 à 10 % le nombre d'élèves par professeur. La deuxième piste vise à réallouer les moyens dédiés à certaines formations « pour lesquelles l'économie exprime moins de besoins ». Faut-il fermer des licences ou des masters de lettres ou de psychologie pour basculer ces moyens vers les sciences fondamentales ? Les auteurs du rapport ne répondent pas explicitement. Mais ils soulignent « que les taux de chômage dans les formations en lettres et arts sont structurellement plus élevés que dans les autres formations, notamment scientifiques et juridiques ». Et se félicitent du déploiement en cours du système d'information Quadrant, qui « permettra de connaître les taux d'insertion professionnelle de chaque formation » de manière fiable. Le rapport adresse au passage quelques piques aux universités, qu'il juge « mal pilotées » et n'associant « pas suffisamment les entreprises à la gouvernance ». Les universités qui font des efforts pour se rapprocher des entreprises apprécieront… « Une université doit savoir s'adapter comme une entreprise doit s'adapter à la demande de ses consommateurs », souligne Eric Labaye. La licence à 1.500 euros Dans le plan de financement de l'Institut Montaigne, le troisième axe porte sur les frais de scolarité, à augmenter « de manière ciblée », dans les grandes écoles et à l'université. Pour former 60.000 ingénieurs et techniciens de plus par an, le rapport a chiffré les besoins à 440 millions d'euros. Plusieurs mix sont possibles en matière de hausse des frais de scolarité. En les cumulant toutes, on arriverait à près de 1 milliard d'euros, souligne Eric Labaye. Les différentes options mettraient le prix d'une licence à 1.500 euros (175 euros aujourd'hui) ou celui d'un master à 3.000 (250 euros aujourd'hui), sans concerner les boursiers. Le rapport suggère aussi d'augmenter les frais des étudiants étrangers de 50 %.

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Les magistrats financiers appellent à prendre en compte les temps de l'enfant et dénoncent un niveau scolaire « inacceptable » (Les Echos). C'est un rapport qui balaie d'un trait de plume tous les discours nuancés de l'Education nationale sur le niveau des élèves depuis 2017. « Notre système scolaire doit réexaminer son organisation actuellement en décalage avec les besoins de l'enfant », écrit la Cour des comptes dans un document sur l'enseignement primaire publié récemment. Semaine de quatre jours Les magistrats financiers reviennent sur la semaine de quatre jours et demi du quinquennat Hollande. Depuis 2017, un décret a permis d'y déroger et la semaine de quatre jours est redevenue la règle, « annulant de fait la réforme des rythmes scolaires de 2014 au bénéfice du bien-être des élèves ». Le système éducatif est jugé « trop centralisé », alors qu'il devrait faire plus de place aux collectivités et aux parents car « la continuité de l'action éducative, qui doit comprendre la totalité du temps de l'enfant, est un facteur de réussite scolaire et de réduction des inégalités ». Au vu du montant investi dans l'école primaire par les collectivités - 19 milliards d'euros en 2022 à comparer aux 20,1 milliards du budget de l'Etat -, il va falloir que l'Education nationale compose davantage avec elles, glisse-t-on à la Cour. Les auteurs du rapport proposent notamment de « repenser le modèle actuel de l'école » en créant un statut de directeur d'école pour « piloter le projet pédagogique ou encore renforcer son rôle auprès des partenaires extérieurs ». Pour améliorer « les performances scolaires », encore faut-il qu'il y ait des professeurs devant les élèves… En 2024, seuls 8.920 candidats sur les 10.270 postes offerts de professeurs des écoles ont été pourvus, tous concours confondus. Dans les académies les plus touchées par la pénurie, les magistrats suggèrent d'affecter les professeurs par département et non plus par académie, pour leur éviter d'être affectés loin de chez eux. Pour l'heure, la Cour pointe un système éducatif « en situation d'échec » dans lequel les inégalités « s'aggravent » et où le niveau des élèves est jugé « inacceptable ». « En dépit d'une augmentation constante, ces dix dernières années, de la dépense consacrée à l'école primaire, le niveau des élèves a suivi une tendance inverse », « baissière », écrivent les magistrats. Ils évoquent le « déclin des performances scolaires des élèves », qui « s'accompagne d'une incapacité de la politique éducative à résorber les fortes disparités de niveau ». Maths et français La Cour cite les évaluations internationales en mathématiques et l'enquête Timss publiée en décembre 2024. « En mathématiques, la France est classée dernière des 21 pays de l'Union européenne », insiste le rapport, qui balaie les nuances du service statistique du ministère de l'Education nationale de l'époque. « Cela fait trente ans qu'on parle de baisse en mathématiques, or on a une stabilisation des résultats, alors même que les élèves ont traversé la pandémie », avait-il fait valoir à l'époque. « En français, la situation n'est guère plus satisfaisante, poursuit le rapport. Après une baisse continue depuis 2001, les performances des élèves ont stagné entre 2016 et 2021 et notre pays reste à l'antépénultième place des 18 pays de l'Union européenne ayant participé à ces évaluations. » Sans relever que, en 2023, lors de la publication de l'étude internationale Pirls consacrée à la lecture et à la compréhension de l'écrit, la France se félicitait au contraire d'avoir beaucoup mieux tiré son épingle du jeu que d'autres. « Pour la première fois en vingt ans », l'écart se réduit avec les voisins européens, dont les résultats baissent fortement, à la différence de ceux de la France, affirmait alors le ministère de l'Education nationale, tout en admettant que la France restait dans le bas du tableau en Europe. Dédoublement des classes La Cour des comptes préfère voir le verre à moitié vide, et pointe aussi « un étiolement de la part des très bons élèves ». « Trois phénomènes s'entrelacent et progressent ensemble », poursuit-elle en citant « la diminution constante du nombre d'élèves » liée à l'évolution démographique, « une dépense croissante en faveur de la politique scolaire » - malgré un budget qui reste inférieur à celui du second degré - et « une baisse du niveau des élèves ». Ce faisant, elle balaie aussi la politique de dédoublement des classes de CP, CE1 et grande section dans l'éducation prioritaire. « La baisse des résultats continue alors même que le nombre moyen d'élèves par classe se réduit depuis 2017 », écrit-elle après avoir critiqué, début mai, les dédoublements dans un rapport consacré à l'éducation prioritaire.

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Les délais de recrutement, c'est-à-dire le nombre de jours écoulés entre l’envoi d’une candidature et la réponse positive de l’employeur, s’allongent dans les entreprises. Voici les secteurs d'activité où ils sont le plus élevés (avec Capital). Décrocher un nouveau poste peut parfois virer au parcours du combattant. Entretiens d’embauche qui se multiplient, délais de réponse à rallonge, processus interminables… Les délais de recrutement des entreprises sont souvent très élevés, surtout dans le contexte économique actuel, marqué par le recul du nombre d'embauches prévues en 2025. Pour autant, les délais de recrutement varient considérablement selon les secteurs d’activité. C’est ce que révèle une étude récente publiée par l’entreprise Tellent, leader européen en matière de technologie RH à destination des entreprises, menée auprès de 524 entreprises françaises sur la base de l’analyse de près de 15 000 offres d”emploi et de 1,7 million de candidatures. Voici donc les secteurs d'activité où les délais de recrutement sont les plus longs, et ceux au contraire où il est plus facile de trouver un poste rapidement. Premier enseignement de l’étude, le délai moyen de recrutement des entreprises en 2024 s’élevait à 40 jours, tous secteurs confondus. On parle ici du temps écoulé entre la date à laquelle un candidat envoie une candidature et la réponse positive définitive du recruteur. Dans ce laps de temps, une fois les candidatures traitées, les recruteurs et entreprises mènent en moyenne huit entretiens avant de pourvoir un poste. La France fait figure de mauvais élève dans ce domaine puisque selon une étude menée par Linkedin, la norme internationale est plutôt de 4 entretiens par recrutement. Une « bureaucratisation croissante des processus de recrutement » Avec un délai moyen estimé à 51 jours, l’enseignement arrive en tête des secteurs où les délais de recrutement sont les plus longs, accompagné du milieu de la Culture et du divertissement. Suivent les secteurs des services informatiques et logiciels (49 jours), du digital (49 jours également), du numérique (45 jours) et de l’agroalimentaire (45 jours). « L’aversion au risque et le coût d’une erreur de recrutement, comme la rupture d’un CDI ou le coût d’un licenciement, allongent considérablement les délais de recrutement, avance Clotilde Mérillon, Global HR Business Partner de Tellent. La bureaucratisation croissante des processus de recrutement, avec la multiplication des entretiens et des validations hiérarchiques nécessaires, contribuent également à allonger ces délais. » Autant de maux dont ne semblent pas souffrir certains secteurs, tels que le milieu associatif (16 jours de délai), de l’énergie (15 jours) et du bien-être (13 jours). Problème, ces lourdeurs administratives sont de moins en moins acceptées par les candidats. D’après l’étude, environ 30 % d’entre eux abandonnent en effet leur candidature en cours de route, principalement à cause de la durée et de la complexité du processus. Dans certains secteurs d’activité, comme le numérique, la finance ou le tourisme, ce taux d'abandon dépasse même la barre des 40 %. Un chiffre alarmant, à l’heure où les entreprises peinent déjà à recruter. « Réduire le nombre d’entretiens ne veut pas dire sacrifier la qualité du processus, poursuit Clotilde Mérillon. Au contraire, structurer les échanges et privilégier les entretiens collectifs permettrait de gagner en efficacité. »

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Pour votre information, vous trouverez ci-dessous quelques-uns des recrutements qui ont été confiés à notre Cabinet aux mois de mai et juin 2025 :

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